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第67章（第4页）
有人说：“绝了，回头一想，里面未免也太多内容了吧。”
他们这么惊讶是当然的，大部分学生见都没见过状元，对于学霸只有模糊而且抽象的印象，认为他们很遥远很遥远。
可是《百年教育》毫不忌讳透露出他们的学习法，这实际上也是一种知识的传播。
诚然，宁翠柳的确是个天才，记忆力超乎常人，但她同样也需要学习法。
即使是天才也不可能凭空想象出她不知道的内容、没有经验过的内容。专家主张素质教育可以培养天才，可是他们出的考卷天才就能答得好吗？
而李兰给宁翠柳的学习建议是体验。
她带宁翠柳去了解了社会，走近了真实的生活，逐步逐步地去理解世界的真实形态。
文科很多时候确实是需要思维升级。
而思维的升级，就是很需要经验。
那些教育资源好的地方，学生可以经验到更多东西，视野自然就能开拓，但是宁翠柳做不到，她的成功依靠着李兰的付出。
要是没有李兰这份教育资源的倾斜，宁翠柳很可能也走不出大山，跟胡彩儿一个命运。
所以李兰才说她和宁翠柳是不可复制的成功，即使是她自己，也没有把握再复制一例高考状元，所以她才说，她拼了命的努力，只是为了帮大山出一口气，告诉世人山区里面有天才，希望更多人关注他们，再之后的事情，她无能也无力解决。
有网友感慨：“即使只是发声，都是很有意义的事情啊。”
“至少提醒了我们，我们还有这么多问题没有解决，还有这么多人没有被关心。”
到这里，话题已经完全脱离了影视圈，走到了更多更复杂的圈层。
《导演卡特》不只是霸榜了影视热搜，还陆续霸榜了社会经济、文娱教育板块的热搜。
吴歌等人看完之后，也是相当惊讶。
吴歌好像发现了舟导的风格，心想：“舟导好像偏好一种主角，他们总是克服着什么，最后的结局无论好或不好，他们最起码都对得起自己。”
论坛元老说：“其实这就是相当古典的一种戏剧形式吧。”
吴歌点头：“记得古代有人说，戏剧就是为克服障碍而付出的努力，我们舟导好像格外喜欢这种古典的戏剧。”
这时，r区网友道：“对，虽然很多人说舟导大胆，但我觉得舟导更偏保守派，他的思维方式其实很古老，沿袭着古老的戏剧传统。哈哈，某种意义上，舟导算得上新时代老古董？”
论坛元老：“我也这种感觉，当周围环境都在力求出新，有时候重返传统，反而是一种创新。”
各区影评家仿佛都住在了论坛里。差不多看完之后，他们开始了对作品的比较分析。
有人认为，在周疑的压力下，仰光夫妇反其道而行之，如果说，周疑拍的是极端的人性状态，仰光夫妇拍的是“普通”的人性状态。
“我觉得，这是仰光夫妇思考出来的对抗策略！”
再一分析。
李兰这个人物前期可以说非常普通，找不出戏剧意义上的亮点，即使放在戏剧的普通人里面，都算是相当普通的了。
她有良知，但是不多。
所以第一所学校，她支教几个月，转头就走了。
第二所学校，她本来可以让自己习惯、麻木，咬咬牙，其实也是可以忍过去。
但她比较冲动，用句不好听的话，就是她相当的情绪化，控制不了自己的情绪。
那时候，她内心的平衡被打翻了，所以她辞职了。
后来，她又让自己平静下来，去了第三所学校，那是最舒适的环境也是最恶劣的环境。
只要稍微放下良知，放下心里那些没必要的牵挂，安下心，这辈子也就过去了。
岂知那份“割裂”越来越大，直到麻木也撑不住，内心崩塌。
她愤怒难平，所以回到了山区小镇，靠着一时冲动，要带一群山区孩子考大学。
情绪，并非坏词，人类都有情绪，情绪有时候是相当重要的力量，特别是愤怒。
因为不公，所以愤怒。
多少历史性.事件的开端就是“愤怒”？
“愤怒是人的本能！是人最后的良知！”
H区有个网友对这个人物剧情的设计相当真情实感，她觉得这太妙了。
“不，不对，是本来就该这样啊，良知与愤怒造就真正的人！哪怕是在愤怒都不被允许的环境下，这份内心的肿胀、激动、热情，都是我们人性的体现啊。”
她最喜欢鉴赏影视作品中的各种“情欲”，堪称情欲鉴赏家。
在她看来，人性的本质就是情与欲！故事就得是情与欲的交锋，越激烈越好！
一位直播博主笑了：“哈哈，这部电影真的很有人情味，尤其是后面，她们的奋斗真的很触动我，我可以说这是情绪流的作品吗？我真的仿佛看见了各种满溢而出的情绪。”
此时，之前那位经常点评的老教授简单地发了一句：“人有情，才不吃人。”
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