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4 亮相即惊艳（第2页）
“诶，对！我得叫唤几声，让别人知道我卖的是什么。”何田田肯定了孩子的回答，又引导说，“有没有一种更加贴切的词汇？”
场子已然热了起来，孩子中先后蹦出来几个小词。
“叫卖！”
“吆喝！”
何田田抓住了那个她想要的答案。
“对啦！就是吆喝。同学们不要小瞧吆喝啊，其实吆喝也是我们民间曲艺的一个小小的分支。这些小贩的吆喝声是带曲调和节奏的。让我们来学一学大家找到的这些商铺的吆喝声。”
简单的几句带节奏的吆喝声学起来相当容易，孩子们试过几次就开了嗓子，状态也上来了。
“想不到同学们掌握得这么快这么好！不过‘学无止境’，单纯是节奏对了可不能算是‘学’功练到位了，男女老少的不同音色语态也能模仿得惟妙惟肖，这才算是功夫到家。”
何田田再次调出那张市井生活图。
“同学们再仔细看看，卖瓜子儿的是老的还是少的？卖酸梅汤的是男的还是女的？拿冰糖葫芦的是小孩儿还是大人？”
接下来才是这堂课的重头戏，何老师要教大家用不同的声线说话了。
“男声对于男同学来说是舒适区，但女同学找这种低沉的声音就不容易了。我们学男声的时候要用到胸腔的共鸣。来同学们把手放在胸腔的位置，用‘嗯’唱这个低音，找自己的胸腔震动的感受。”
女同学们在台下捂着胸口，按照何田田的引导用一连串的元音稳住胸腔共鸣的位置，再齐齐粗声粗气地说出那句吆喝。
何田田转着弯儿表扬道：“哎呀，这听起来可是一屋子的壮汉！”
别说学生，台下听课的老师都跟着笑了。
“挑战了女同学的舒适区，男同学也来试试吧。”何田田的目光转向班里的男生们。
青春期性别意识超强的男生一个个开始别扭了。
“啊这……”
“不了吧、不了吧。”
男生扭扭捏捏不愿意当众演女生？何田田有的是招儿治他们。
“同学们，京剧大师梅兰芳听过没？”
学生们：“听过！”
“他是唱什么角儿的？”
“旦角！”
何田田的笑容越来越灿烂，“梅兰芳大师男的女的？”
“男的。”
“旦角是女性角色还是男性角色？”
“女的。”
何田田露出奸计得逞的笑容，“懂了吗？”
“懂了。”
随后，刚变完声的男孩子们一个个捏起嗓子，开始用戏曲念白的声腔讲话。
“去努力找到自己的头腔，找你眉心的那个点，把声音抛出来。一、二、三，走！”
这帮男孩们叽叽喳喳叫出了怡红院吊嗓子的气势，说完便绷不住笑得前仰后合。
八一班的声音就这样变过和尚班，变成了戏班，又变作了老年大学，最后变成了幼儿园大班。
“看来，咱们班同学的‘学’功已经小有所成了。那不得难度超级加倍，才能符合我们的水准？不如我们来段长的，来段真的贯口吧！”
带着所有人读了一遍文本后，何田田又开始上难度了。
“现在我们的‘学’功要派上用场了，这段贯口的每一句话我们都要用男女老少不同的人物来读。”
她有理有据地分析道：“第一句‘我买了一个烟袋乌木杆’，这拿烟袋的老人小孩儿啊？”
孩子们迅速理解了她的意思，齐齐佝偻后背，用老人沙哑的声音读了出来。
“第二句，‘二兄弟描眉去演戏’他演的是旦角！”
学生们越来越兴奋，还有的男生手上捏起兰花指夸张又妖娆地演上头了。
“第三句，‘粉皮墙，写川字’在墙上画画的是小孩还是大人啊？”
身高已经齐平成年人的八年级学生又在声音层面回归了童年模式。
一圈玩下来，孩子们已经彻底放开了。
心思活了，嗓子热了，氛围也躁了。
何田田对眼前的状况十分满意，道：“既然这都难不倒大家，那我得放大招了。现在，我们把捧哏和逗哏加入到这段贯口当中，看看能摩擦出什么样的火花。”
她点了几个状态特别活跃的同学排队上台当逗哏，自己站在了捧哏的位置上。
“现在捧哏要开始为难大家了。”何田田拿出一张正反两面都写了“女”字的A4纸，“现在我这边出什么字，逗哏就得用什么声来说。”
排在第一个的男同学抱头扭曲着身体发出了尖锐的“No”，逗得台下的学生和老师笑成
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