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不确定自己的?教学效果啊。

梁院长在心里点点头?，觉得这是?个正?常的?问题，很多?新手老师都?会有这样的?不自信。

这样想着，他看向?了司李欢和乔诫，古景耀也想起了他们的?存在，同时看了过去。

司李欢和乔诫拿着筷子的?手一顿，然后下意?识放了下来。

这就是?同时被两个老师盯着的?感觉吗？他们已经很多?年没?有体会过了。

古景耀大概是?因为做了一个多?月的?老师了的?缘故，也下意?识地露出了安抚的?笑容，说道：“别?紧张，就是?平时大家也都?很忙，我虽然给你们上了一段时间的?课，但私底下也没?什么机会和你们沟通，正?好今天?有时间，这里也没?什么外人，我就问问你们上课的?感觉怎么样？”

社会人司李欢和乔诫陷入了沉思，这个问题，应该怎么回答呢？

古景耀期待地看着他们，希望能够得到教学反馈，“你们说出真实的?感受就行，如?果有什么问题，我也好做一些调整。”

司李欢迟疑了一下，说道：“古老师，您的?教学方法?我觉得没?什么问题，至于进度会比较慢，大概是?因为大家都?不是?很擅长数学，而您教的?内容理解起来还是?有些难度的?。另外，我能提个意?见?吗？就是?……课后练习题难度有点太大了，大家需要花费很多?的?时间去解题，也许可以把难度降低一点？”

想了想，他又补充了一句，“毕竟您出课后练习题的?目的?只是?为了让大家能够熟悉课程内容的?应用吧？这样的?话，题目简单一点应该也可以达到目的?。”

古景耀陷入了沉思，“课后练习题……难度很大吗？”

他明明选择的?是?比较基础的?题目啊，更简单的?当然也有，但那些他觉得实在太简单了，没?什么做题的?意?义，就跟小学生做1+1=2一样，来上课的?都?是?各个领域的?大牛了，不至于这么侮辱他们的?智商。

乔诫立即点头?，说道：“课后练习题的?难度对?我们来说真的?有点大，不止是?我和司师兄这么想啊，曹院士他们我们不太确定，但是?其他人的?话，除了少数几个比较擅长数学的?，都?觉得题目难度太大了。”

古景耀呆滞，突然发现自己的?自我认知好像出了点问题。

司李欢和乔诫也很尴尬，从来都?是?学神级别?的?他们，工作不知道多?少年之后，突然被课堂作业难住了，要是?他们脸皮薄一点，可能都?不好意?思说出来。

梁院长轻咳了一声，说道：“景耀第一次当老师，把握不好学生的?水平也是?正?常的?嘛，毕竟在景耀看来你们都?是?知名学者了，学习能力应该很强的?，简单的?题目拿出来给你们也没?什么意?义，这也很正?常。既然现在知道了这个情?况，后续景耀自己考虑要不要调整、该怎么调整就是?了，现在先吃饭吧。”

司李欢和乔诫连连点头?，“对?对?对?，吃饭吃饭。”

古景耀心不在焉地拿起筷子，双目无神地吃了两口?饭，突然说道：“吃完饭你们到我家来吧。”

还不确定梁院长留司李欢他们并没?有别?的?安排，就这么直接要把人带走多?少有些不适合，但现在的?古景耀确实没?有想太多?，脑子里还在想着题目太难这个震惊他的?事情?。

所幸梁院长也不介意?，相反十分乐意?自己的?学生和古景耀处好关系，吃饭完就十分快乐地把他们送出门了。

在某些方面，古景耀还是?非常有学者气质的?，但他在专注思考一个问题的?时候，他会忽视身边所有他认为不重要的?事情?。

回到家之后，古景耀直接带着司李欢和乔诫进了书房，还是?小刘记得待客之道，给他们端了茶和水果、零食上来，大过年的?不管吃不吃，有客人上门都?要摆出来意?思意?思。

看着埋头?在书桌上奋笔疾书的?古景耀，再看看书房里还傻傻站着的?司李欢和乔诫，小刘不好意?思地对?两人笑笑，说道：“你们自己坐啊，景耀忙的?时候顾不上别?的?，等他忙完就好了。”

司李欢和乔诫怀疑自己可能曾经也这么晾过别?人，记不太清楚了，但确实很久没?有这么被别?人晾着过的?。

两人对?小刘道了声谢在椅子上坐了下来，小刘看他们安排好自己，又对?他们笑笑就离开?了书房，顺手帮他们关上了门。

古景耀在两张稿纸上写了两道题目，然后抬头?看着捧着茶杯也不喝的?司李欢和乔诫——主要是?下午已经喝了很多?茶水了——问道：“你们两个，数学水平差不多?吧？”

司李欢和乔诫一头?，随手放下了茶杯。

他们两个人其实是?梁院长同一届的?学生，对?彼此的?水平还是?比较清楚的?，这段时间也经常小学生似的?凑一起写作业，那就更加知根知底了。

指点

古景耀给他们一人?发了一张稿纸，“你们做一下上?面的题目，做完告诉我你们感觉题目的难度怎么样。”

司李欢和乔诫接过稿纸，有一种自己正在当着老师的面考试的错觉，而且已经古景耀正在看着他们，甚至不?好意思看一眼对方的题目是不是和自己一样，明明即便真的是考试，只是看一眼对方的题目似乎也?没什么问题。

两道题目在类型上?来说，应该都算是应用题，属于给出前提条件和一些数据，要?求做题的人用数学的方法解决问题的题目，这也?是古景耀一直以来留课后练习题的思路，毕竟他现在教的学生里有没有纯粹数学家?，甚至没有数学家?，大家?学数学都是为了应用，为了解决实际问题。

司李欢和乔诫虽然数学不太好，但?学的还是很认真的，古景耀课上?讲的内容，即便当时他们不?能理解，课后也?自己想办法或是自己研究或是找其他人请教，把学到的内容尽量做到完全吃透、融会贯通，最差最差也?得学会应用。

两人?一看题目，就发现这次的题目比之前古景耀布置的课后作业要?简单一些，他们仔细分析了题干之后顿时就有了思路。

古景耀走到他们身后看着，他想要?知道他们的解题思路，还是比较清晰的，虽然题目本身绕了几道弯，但?他们并没有被绕进去，用最基础的方法，稳扎稳打，解题过程相对来说显得比较复杂，但?确实不?容易出?错。

乔诫拿到的题目比司李欢拿到的题目稍微简单一些，所以他先做完题目，但?司李欢也?没有花费更多的时间，十几分钟后同样完成?了自己的计算。

古景耀看着他们放下笔，没等他们开口便说道：“你们的思路很清晰，虽然并不?是最简洁的解题思路，但?确实是最安全?的最不?容易出?错的思路，这没什么问题。这两道题目的难度，比起我之前留的题目的难度会稍微简单一些，但?差别?不?大，我并没有发现它们对你们来说有太大的难度。所以，你们是觉得计算太复杂了吗？”

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